进行有目标、有系统、有制度的教育培训是提高党员干部素质的重要抓手,为了真正提升干部教育培训质效,邀请众多理论功底深厚、实践经验丰富的专家名师为党员干部授课,然而,部分党员干部在课前姗姗来迟,课中一心摆弄手机、老师眼皮底下呼呼大睡的现象仍然时有发生,培训效果依旧不甚理想,干部教育培训如何解出最优解?在笔者看来,应当将课堂教学由“教本”向“学本”转化。
把握培训重点,缓解工学矛盾。干部教育培训既要强调数量,更要坚持质量。要在学前开展好干部培训需求调研访谈,及时收集整理学员在工作中的困惑、关心关注的经济民生领域存在的现象以及感兴趣的课程等,结合干部队伍建设实际,有针对性地安排教学工作,提高学员培训的积极性、主动性。要注意提前规划,加强沟通联系,充分考虑乡镇、部门工作“淡旺季”,规避学员的周期性繁忙时间段,统筹安排培训时间,在学制上,宜长则长、宜短则短,突出学制弹性化,有效缓解工学矛盾。
活化教学方式,增加有效供给。课堂学习应是一种对话学习、合作学习。要创新培训方式,改变传统“教师讲、学员听、满堂灌”的封闭式教学模式,积极采用案例式、情景模拟、研讨交流等教学方法,突出学员的主动性和能动性,变干巴巴的理论说教为生动有趣、有血有肉的交流互动。要盘活教育资源,加强社会实践教育,把课堂拓展到红色教育基地、搬到实体经济发展前沿、企业工厂,还可以延伸到田间地头、乡村振兴主阵地,通过实地查看、亲自体验的方式,把现场变课堂、素材变教材,使培训更具有效性。
强化从严治教,重视结果运用。要建立健全干部教育培训管理制度,制定科学合理、简单易行的评估指标体系,将考勤、考试成绩相结合,全面评价学员学习成效,变干部教育培训“软任务”为“硬指标”,使学员自觉转变自身角色,变“要我学”为“我要学”,以良好的学风促进作风转变。同时,要进一步规范学员管理台账,建立干部培训档案,将干部培训量化结果纳入干部人事档案,作为组织人事部门干部选拔任用、职级晋升、评先评优的重要依据,并将表现优秀的干部纳入重点培养范围,选拔任用时优先考虑,进一步提升干部教育培训质效实效。
范怀娜(盐津县委组织部)